Wir haben alle jemanden erwischt, der mit sich selbst spricht, und wir haben es immer wieder selbst gemacht. Wenn es in dieser Praxis große Experten gibt, sind es auch Kinder. Daher scheinen viele Kinder unter 6 Jahren eine selbstzentrierte und spontane Sprache zu haben, die ihnen hilft zu wachsen.Diese egozentrische Sprache ist ein sehr attraktives Phänomen für die Entwicklungspsychologie.Obwohl Sprache einen starken sozialen Charakter hat, scheint sie etwas anderes zu verbergen. Ihr spontaner und unsensibler Gebrauch für die Anwesenheit eines Gesprächspartners kann ein Hinweis darauf sein, dass sie Funktionen erfüllt, die über die soziale Kommunikation hinausgehen.
In diesem Artikel werden wir zwei verschiedene Theorien untersuchen, die versuchen, das Aussehen und die Funktionen der egozentrischen Sprache zu erklären. Diese Theorien stammen aus den Händen von zwei der relevantesten Psychologen in der Entwicklungspsychologie. Sie sind Jean Piaget und Lev Vygotsky, die zwei sehr unterschiedliche Erklärungen für dieses Phänomen präsentieren.Piagets egozentrische Sprachtheorie
Um die Perspektive von Piagets egozentrischer Sprache zu verstehen, ist es notwendig, sie in seine Entwicklungstheorie einzubetten, die auf der Entwicklung logischer Intelligenz basiert. Somit wird die Fähigkeit des Kindes, sich mit anderen zu verbinden, durch diese Art der Entwicklung bedingt sein. Piaget zufolge wird das Kind ein Defizit in seinen sozialen Interaktionen zeigen, bis er die sogenannte "Theorie des Geistes" entwickelt.
Für Piaget wäre die egozentrische Sprache ein Phänomen, das sich auf den Sender selbst konzentriert, ohne die Perspektive des anderen zu berücksichtigen.
Dies würde aufgrund der Tatsache geschehen, dass das Kind noch nicht die Fähigkeit zur sozialen Interaktion hat. Darüber hinaus beobachten wir dieses egozentrische Verhalten auch auf anderen Ebenen, etwa im Denken und in der Wahrnehmung.
Nun, warum erscheint Sprache ohne kommunikativen Nutzen? Piaget sagt, dass eine egozentrische Sprache als Ausdruck der symbolischen Funktion erscheint, die das Kind gerade erworben hat. Mit 3 Jahren beginnt das Kind die Fähigkeit zu erwerben, seine Welt durch Sprache zu repräsentieren, hat aber die soziale Funktion der Sprache noch nicht vollständig verstanden. Aus diesem Grund sehen wir einen Sprachgebrauch, der auf sich selbst basiert, da er eine symbolische statt einer kommunikativen Funktion erfüllen würde. Progressiv,etwa 6-7 Jahre, wird das Kind die Theorie des Geistes
erwerben. Dies wird sie dazu bringen, soziale Interaktion und die Bedeutung von Sprache als Kommunikationsinstrument zu verstehen. In den meisten Fällen wären sie ausreichend, um das egozentrische Denken und die egozentrische Sprache aufzugeben, das logische Denken zu entwickeln und die kommunikativen Aspekte der Sprache zu entwickeln. Vygotskys egozentrische SprachtheorieVygotskij präsentiert uns eine völlig andere Erklärung für die egozentrische Sprache. Er argumentiert, dass "soziokulturelle Faktoren uns von frühester Kindheit an beeinflussen". Damit lehnt er Piagets Prämisse ab, dass das Kind unter 6 Jahren an sozialer Interaktion nicht interessiert ist. Die Kommunikationsversuche der Babys würden uns dieses Interesse am gesellschaftlichen Leben zeigen.Für Vygotsky wird Sprache mit einer sozialen und kommunikativen Funktion geboren. Das Kind spricht zur Kommunikation mit anderen und entwickelt im Gegenzug die symbolische Funktion im sozialen Kontext. Jetzt beginnt das Kind durch den Gebrauch der Sprache eine andere sehr wichtige Funktion zu entdecken. Es ist die Fähigkeit der Sprache, Verhalten zu regulieren: Sprache hilft uns, unsere Gedanken und Handlungen zu strukturieren.
Egozentrische Sprache wäre laut Vygotsky nichts anderes als ein Sprachgebrauch, der die Selbstregulierung verbessern würde . Aus diesem Grund würde es ohne die Notwendigkeit eines Gesprächspartners erscheinen. Aber warum verschwindet die egozentrische Sprache im Alter von 6 Jahren? Hier zeigt sich ein Schlüsselprozess in Vygotskys Theorie der Internalisierung.Mit 6 Jahren wäre das Kind bereits in der Lage, diese egozentrische Sprache zu verinnerlichen und zu einem Teil ihres Denkens zu machen. Somit würde die selbstregulierende Funktion Teil unseres inneren Diskurses werden. Diese Theorie erklärt die Genese der Sprache als zentrale Stütze unseres Denkens.