Wenn ein Schüler älter wird und die Schule Fortschritte in der Lehre macht, wird der Motivationsfaktor einer der wichtigsten Aspekte des Lernens. Unmotivierte Studenten, die dazu neigen, mit ihren Aufgaben entspannter zu sein, neigen auch dazu, andere Verhaltensweisen zu haben, mit denen sie alleine nicht umgehen könnten. Es ist also sehr wichtig, zumindest in ein Verhalten einzugreifen und die Motivation der Schüler zu fördern. Mit der sozialen Entwicklung werden einige Verhaltensweisen assimiliert, ebenso wie Werte und Regeln, die die Persönlichkeit der Person formen. Sie erwirbt eine Art des Denkens, Fühlens und Handelns, die individueller ist als in der Kindheit und frühen Erziehung. In dieser Phase sind "Rebellion, Apathie, Perspektivlosigkeit, Isolation oder Flucht" zu berücksichtigende Risikofaktoren, die besser angegangen werden können, wenn die Motivation auch parallel gefördert wird.
Die Motivation der Schüler zu fördern ist der Schlüssel zur Verbesserung Ihrer Entwicklung und der Qualität Ihres Einkommens. TeilenWelche Art von Motivation kann gefördert werden?
Motivation ist die wesentliche Zutat, die jeder Mensch haben muss, um erfolgreich zu sein und seine Ziele zu erreichen.Dies ist die Grundbedingung, der Faktor, der die Handlung
steuert. Traditionell unterscheiden die Autoren zwei Arten von Motivation:
Intrinsische Motivation ist eine, die Handlungen fördert, die für sich selbst interessant sind für die Person. Sie sind diejenigen, die Befriedigung durch die einfache Tatsache erzeugen, dass sie gemacht werden.Extrinsische Motivation ist eher utilitaristisch.
- Es bezieht sich auf die Ausführung von Aktivitäten, die als Mittel oder Vehikel verwendet werden, um andere Ziele zu erreichen oder eine Bestrafung zu vermeiden. Zum Beispiel sprechen wir über extrinsische Motivation, wenn ein Kind seine Hausaufgaben und Literatur in portugiesischer Sprache macht, um mit seinen Freunden Fußball spielen zu können. Wenn wir den Schüler zum Lesen bringen können, weil er oder sie das wirklich Interessante findet und was studiert wird, ist es sehr interessant, dass wir Erfolg bei der Suche nach der intrinsischen Motivation haben werden. Aber diese Art von Motivation ist nicht verallgemeinert. Deshalb ist die Internalisierung so wichtig. Es ist ein Prozess der Assimilation von Verhaltensweisen, Werten und Regeln, die sich in einer Beziehung zum Sozialen von Kindheit an entwickeln.
- Es ist ein Prozess, der von der Umwelt angetrieben wird und der autonom zur eigenen Person wird. Intrinsische Motivation ist daher das Ziel, das wir mit Bildung erreichen wollen
. Es ist an sich ein Untersuchungsgegenstand, weil wir erforschen können, wie wir seine Entwicklung fördern können. Schulleistungen und Motivation bei Schülern
Good and Brophy (1983) stellen fest, dass das Konzept der Motivation, wenn es auf den schulischen Kontext angewendet wird, hauptsächlich zwei Aspekte betrifft:Der Grad der Schülerbeteiligung im Klassenraum.
Die Beharrlichkeit des Schülers in Aufgaben, unabhängig von der vorgeschlagenen Aktivität.
Die Autoren kommen zu dem Schluss, dass
- eine moderate Intensität (0,34 statistisch) zwischen Motivation und Leistung positiv korreliert.
- Es ist eine bidirektionale Beziehung, da sowohl die Motivation das Einkommen als auch den umgekehrten Weg beeinflusst. Auf diese Weise hat ein motivierter Student ein gutes Einkommen, was wiederum die Motivation des Schülers erhöht und auf hohem Niveau hält.
Es ist interessant festzustellen, dass es - in Familien mit mehr als einem Kind - erhebliche Unterschiede im Einkommen von Kindern gibt. Ein Kind kann eine größere Motivation als sein Bruder oder seine Schwester in Bezug auf die gleiche Aufgabe zeigen. Auf der positiven Seite können diejenigen, die Schwierigkeiten haben, wie zum Beispiel eine sprachliche Veränderung, sehr motiviert sein, ein Ziel zu verfolgen, und zwar am Beispiel der Leistung des anderen und des Willens zur Überwindung. Auf der anderen Seite ist, dass Kinder mit einer ziemlich hohen Intelligenz sich für eine mittlere Leistung entscheiden können, die sie erhalten, wenn sie auf der höheren Seite der Geschwisterschaukel sind. (I.e.Vor diesem Hintergrund ist es sehr wahrscheinlich, dass hochleistungsfähige Schüler, die sich mit schlechten Leistungen auf dem Weg zufrieden geben, sich als Schulversager erweisen werden, wenn sie in der Bildung voranschreiten, wie etwa in der Hochschulbildung. Der Grund ist, dass diese Kinder den Wert der Anstrengung nicht erwerben und verinnerlichen. Die Wahrnehmung ist, dass die Anforderungen der Aufgaben, da sie komplexer werden, viel höher sind als ihre Lernfähigkeiten.
Ermutigung der intrinsischen Motivation beim Schüler Das Hauptproblem entsteht, wenn die Verantwortlichen nicht genügend Motivation investieren, um die Schüler zu motivieren. Und es ist noch schlimmer, wenn die Familie diese Situation nicht erkennt. Wie kann ein Teenager intrinsische Motivation bekommen, wenn er nie dafür trainiert wurde? Es ist notwendig, dass die Verantwortlichen und die Betroffenen erkennen, was dieses Konzept bedeutet und welche Konsequenzen es hat, wenn sie nicht motiviert sind. Dies liegt daran, dass die Motivation ein Verhalten ist und eine Veränderung des Denkens erzeugt werden könnte, wenn es eine Intervention gäbe. In diesem Zusammenhang ist es beispielsweise möglich und wünschenswert, eine Perspektive der Entwicklung der mentalen Projektionsfähigkeit von Ausführung und Reichweite des Erfolgs zu generieren.
Denn wenn kein Gedanke auf Motivation und keine Gewohnheit gerichtet ist, muss man dieses Bedürfnis schaffen. Darüber hinaus müssen Eltern oder Erzieher auf die Existenz anderer Standards aufmerksam gemacht werden, die sich von den bisher verwendeten unterscheiden. Unter ihnen ist es möglich, Selbstregulierung zu fördern, indem das Kind für seine Entscheidungen verantwortlich gemacht wird. McClelland Motivationsprogramm
Der amerikanische Psychologe David McClelland
für Klassenzimmer ein motivierendes Programm erstellt, das folgende Punkte beinhaltet: Die Vergesellschaftung der Geschmack für die Neuheit
Förderung Neugier bei Kindern Förderung der persönlichen Autonomie, durch Suche zusätzlich durch die unabhängige Ausbildung konkrete Ergebnisse in Aufgaben mit Zielen Selbsteinschätzung Learning
Verantwortung Eltern Beharren auf hohen Einkommen und seine explizite Beurteilung
Stinger
fallen die bestehenden Motivationstheorien, dass die Menge in unter Angabe der Student gibt sich selbst in diesem Zusammenhang ist betroffen von affektiven motivationalen Variablen.
- Unter ihnen sind schulische Leistungen oder ihre eigene Wahrnehmung von Anstrengung und Fähigkeiten.
- Schüler mit einer hohen Motivation für den Erfolg (mit dem Bestreben, sich abzuheben, nach Erfolg zu streben und ihre vordefinierten Ziele zu erreichen) betrachten ihre Erfolge als mutig und mutig. Sie haben ein höheres Selbstwertgefühl als Kinder mit geringer Motivation.
- Mit all diesen Konsequenzen ist es wichtig, die Motivation der Schüler von Anfang an zu fördern.