Das Lesenlernen ist ein langsamer und fortschreitender Prozess, der die praktische Anwendung verschiedener kognitiver und extralinguistischer Fähigkeiten erfordert. Aber es gibt viele Faktoren, die direkt oder indirekt den Erwerb dieser Gewohnheit beeinflussen, besonders bei Kindern. Wenn wir dies berücksichtigen, passen sie sich vielleicht nicht nur dem Lesen an, sondern machen das Lernen auch unterhaltsam und interaktiv. Diese Faktoren können in emotionale, körperliche und intellektuelle unterteilt werden. Oft wird jedoch der letzte Faktor als grundlegend angesehen, aber es ist sicher, dass diejenigen der psychologischen und ökologischen Ordnung auch die Ursachen für den Erfolg oder Misserfolg des Lesers sein können. Werfen wir einen Blick auf jeden von ihnen.
Lesen lernen: emotionale Faktoren
Eine wesentliche Voraussetzung für das Lesenlernen ist die pädagogische Einstellung von Eltern und Lehrern. In vielen Fällen jedoch, glücklicherweise, überhaupt nicht, können bestimmte Verhaltensweisen für Erwachsene diesen Prozess für Kinder sehr schwierig machen.
Dies ist beispielsweise der Fall beim Überschutz. Wenn sich der Kleine übermäßig verwöhnt und beschützt fühlt, wird er sich bei neuen Herausforderungen sehr unsicher fühlen und ausweichen. Ebenso verringert übermäßige Freizügigkeit persönliche Disziplin, Verantwortung und die Aneignung guter Gewohnheiten. Das Fehlen von Regeln kann dazu führen, dass sich das Kind unmotiviert fühlt, bevor es eine neue Aktivität durchführt, die eine gewisse Anstrengung erfordert. Ebenso wirkt sich ein übermäßiger Druck seitens der Familie und des Lehrers negativ auf das Kind aus.
Kommentare wie "Du hättest das schon vor langer Zeit gelernt haben" oder "Du bist zu spät in Bezug auf deine Partner" beenden die Moral und bringen Entmutigung und können sogar dazu führen, dass das Kind aufgibt.
Das Schlimmste ist, diese Enttäuschung und Abneigung, das Lesen zu lernen, neigt dazu, alles zu erreichen, was mit der Schule zu tun hat. Auf diese Weise entsteht das gefürchtete Schulversagen, begleitet von einem unvermeidlichen Minderwertigkeitsgefühl des Kleinen. Probleme der Anpassung und Interaktion können auch in Ihrer Peer-Gruppe auftreten. Físicos Physikalische Faktoren
Sehen und Hören sind wesentliche physiologische Funktionen in Bezug auf eine gute Lesefähigkeit. Tatsächlich gibt es Autoren, die der Ansicht sind, dass die Hörfähigkeit sogar noch wichtiger ist als die Sehfähigkeit in den oberen Phasen des Lesens. Ein Mangel an Sehschärfe oder Augenmuskelbalance kann die Lesefähigkeit beeinträchtigen. Auch der Hörverlust (Schwerhörigkeit) beeinflusst den Prozess. Wenn jedoch beide Schwierigkeiten vor dem 3. Lebensjahr festgestellt werden, gibt es bessere Aussichten für die Sprachentwicklung und das Lesen. Intellexuelle Faktoren
Viele Studien bewerten die frühe Reife von Mädchen in Bezug auf Jungen. Diese intellektuelle Erwartung wird der größeren Domäne der linken Hemisphäre zugeschrieben. Daher wird das Lesen, das "durch" diese zerebrale Hemisphäre durchgeführt wird, mit weniger Fehlern und mit größerem Verständnis durchgeführt.
Eine erste Voraussetzung für das richtige Lesen des Kindes ist also eine hemisphärische Lateralisation at oder zumindest eine Präferenz für die Verwendung einer der beiden Seiten des Körpers. Dies würde Interferenzen der interhemisphärischen zerebralen Indifferenzierung vermeiden. Wenn dieser Mangel an Lateralisierung auftritt, kann eine Anzahl von Störungen auftreten, die das Lesen beeinflussen, wie etwa Rechtschreib- und Schreibschwierigkeiten. Verstehen und lesen
Obwohl sie gleich aussehen, sind sie es nicht. Wie oft setzen wir uns hin, um ein Buch zu lesen, und fünf Minuten später erkennen wir, dass wir nichts verstehen. (I.e.Aufmerksamkeit zu schenken ist der Schlüssel zum Verständnis dessen, was wir lesen.
Ansonsten sehen wir nur eine Menge von Buchstaben, ohne sie kognitiv zu verarbeiten.
Das Verstehen erfordert eine Reihe extralinguistischer Prozesse, die über die lexikalischen und semantischen Eigenschaften von Wörtern hinausgehen. Unter ihnen interpretieren, kontextualisieren, Probleme lösen und Schlussfolgerungen ziehen. Verstehen ist mehr als rein sensorisch (Sehen und Hören). Es ist aktiv den Inhalt des Textes, das Maximum der Lesepyramide aufzubauen. Es dekodiert eine Nachricht.
Der Einfluss der Familie auf das Lesen Je mehr das Umfeld des Kindes angeregt wird, desto besser wird der Beitrag sein. Deshalb ist es von entscheidender Bedeutung, dass die Eltern lernen, ihr Kind zu lesen. Darüber hinaus haben die Lesegewohnheiten der Eltern entscheidenden Einfluss auf diesen Erwerb.
Es gibt signifikante Unterschiede zwischen Kindern, deren Eltern häufig lesen, und Kindern ohne diesen Bezugsleser.
Zum Beispiel lesen Eltern, die gewöhnlich lesen, mit größerer Wahrscheinlichkeit ein Buch zu ihren Kindern vor dem Schlafengehen oder haben Lesestimuli zu Hause, wie Zeitschriften, Zeitungen und Bücher. Auf der anderen Seite sind einige der Symptome, die oft bei Kindern auftreten, die nicht lesen lernen, übermäßige Schüchternheit oder die Tendenz, sehr leicht zu erröten. Es ist üblich, dass sie Minderwertigkeitsgefühle entwickeln und etwas egozentrisch werden. Sie können auch nervöse Gewohnheiten aufweisen, die aus einem inneren Angstzustand resultieren, und Verhaltensweisen wie Nagelbiss oder Schlaflosigkeit entwickeln. Daher ist es notwendig, diesen Situationen äußerst aufmerksam zu sein, um dieses Gefühl des Versagens und weit verbreiteter Unzufriedenheit zu vermeiden. Und denken Sie daran, die Bedeutung der Familie beeinflusst die Fähigkeit, lesen zu lernen.