Wygotskijs beste Phrasen zu kennen ist, als wüsste man das "Mozart" der Entwicklungs- und Bildungspsychologie genauer. Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) ist ein wichtiger belarussischer Psychologe und Arzt, Vorläufer der sowjetischen Neuropsychologie und ein Theoretiker der Entwicklungspsychologie.
Wygotskijs Phrasen wurden lange ignoriert. Etwas, das die Verteidigung einer Idee nicht aufgegeben hat: Kultur spielt eine sehr wichtige Rolle bei der Entwicklung mentaler Prozesse. Angesichts der Reife, die der Lauf der Zeit bietet, können wir sagen, dass ihre Beiträge eine Revolution verursacht haben, besonders auf einem so fruchtbaren Gebiet, dass sie Psychologie und Bildung teilen. Viele von Vygotskijs Forschungen, Reflexionen, Artikeln und Phrasen konzentrieren sich auf folgende Aspekte: Die Rolle der Sprache im menschlichen Verhalten.Die Rolle der Sprache in der geistigen Entwicklung des Kindes.
- Der Ursprung und die Entwicklung höherer geistiger Funktionen.
- Die Philosophie der Wissenschaft.
- Die Methoden der psychologischen Forschung.
- Die Psychologie der Kunst.
- Spielen verstanden als ein psychologisches Phänomen.
- Das Studium von Lernstörungen und abnormer menschlicher Entwicklung.
- Vygotskys Phrasen, die ihr Denken am besten symbolisieren
- Die Bedeutung sozialer Interaktion
Soziale Interaktion ist die Quelle und der Motor des Lernens.
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Der Sinn, in dem sich der Gedanke entwickelt, ist nicht vom Individuellen zum Sozialen, sondern vom Sozialen zum Individuellen.Im Gegensatz zu Piaget beeinflusst es die soziale Sicht des Lernens. Lernen wäre eine Form der Aneignung verfügbaren kulturellen Erbes, nicht nur eines individuellen Assimilationsprozesses.
Vygotskij erklärt, dass menschliches Lernen eine spezifische soziale Natur voraussetzt. Das heißt, es ist ein Prozess, durch den Kinder Zugang zum intellektuellen Leben ihrer Mitmenschen erhalten. Der Wert des Denkens zum Verstehen
Um die Sprache anderer verstehen zu können, reicht es nicht aus, Wörter zu verstehen, sondern ihr Denken zu verstehen.
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Mit der Sprache haben wir jetzt die Möglichkeit zu bestätigen oder zu leugnen, was darauf hinweist, dass der Einzelne sich dessen bewusst ist, was er ist und mit seinem eigenen Willen handeln kann. Sprache und Denken haben unterschiedliche Ursprünge, aber allmählich wird das Denken zur verbalen und rationalen Sprache.Insbesondere ist die Sprache der Kinder sozial und äußerlich, wird aber nach und nach verinnerlicht.
Die kognitive Entwicklung von Kindern erfolgt durch informelle und formelle Gespräche mit Erwachsenen.
Das Kind fängt an, die Welt durch seine Augen, aber auch durch seine Sprache wahrzunehmen. Die Aufgabe der Imitation Wenn wir uns weiterentwickeln, hören wir auf, einfach das Verhalten anderer zu imitieren oder automatisch auf die Reize der Umwelt zu reagieren.
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Das Kind nährt sich wie ein Schwamm von seiner Umgebung, indem es seine eigene Struktur setzt. Wenn wir älter werden, ahmen wir weiter nach und reagieren auf die Umwelt, aber mehr in Abhängigkeit von unseren Schemata oder Werten.Die Beziehung zwischen Worten und Denken
Ein leeres Gedankenwort ist ein toter Gegenstand, so wie ein bloßer Gedanken an Worte im Schatten bleibt.
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Ein Gedanke kann mit einer Wolke verglichen werden, die einen Schauer der Wörter wirft. Sprache ist das wichtigste Vehikel der Interaktion und beeinflusst entscheidend die Entwicklung des Geistes:Sprache ist essentiell für das Denken.
Die Definition von Wissen Wissen ist das Produkt der Interaktion zwischen der Person und der Umwelt, aber das Medium versteht sich als etwas Soziales und Kulturelles, nicht nur Physisches. Zu teilenAlle höheren psychologischen Prozesse (Kommunikation, Sprache, Argumentation usw.) werden zuerst in einem sozialen Kontext erworben und dann auf der individuellen Ebene verinnerlicht. In diesem Sinne gibt es kein besseres Lernen als das, was Erfahrung und kritisches Urteil darüber vermittelt.
Der Lehrer als Vermittler
Der Lehrer sollte die Rolle des Vermittlers spielen, nicht des Inhaltsanbieters.Teilen
Der Schüler ist derjenige, der seinen eigenen Weg baut und der Lehrer begleitet ihn auf dem Weg. Was ein Kind heute mit Hilfe tun kann, kann es morgen selbst erledigen. Lernen ist wie ein Turm, den man Schritt für Schritt aufbauen muss. Eng verbunden mit dem Potenzial der Zone der proximalen Entwicklung, der sozialen Konstruktion und des Gerüstkonzepts.
Soziale Anpassung
Wir werden uns selbst durch andere.Teilen
Vygotsky glaubte, dass ein Bedürfnis nur durch eine bestimmte soziale Anpassung wirklich befriedigt werden kann. Wir müssen uns daran erinnern, dass die Kultur unsere Bedürfnisse weitgehend bestimmt.
Der Geist kann nicht unabhängig von einer Kultur sein. In diesem Sinne sind wir soziale Tiere, keine isolierten Individuen.
Es sollte angemerkt werden, dass
Vygotskijs Phrasen komplexe psychologische Funktionen wie den Dialog identifizieren und ihm großen Wert bei der Lösung von Problemen geben.Seine Philosophie ist im Wesentlichen ein Versuch, die Bedeutung unserer Umwelt und die Kraft, die sie für unsere Entwicklung hat, zu unterstreichen. Wir sind ständig in Veränderung, mit Kultur und Erfahrung als die beiden wichtigsten Kompasse unseres Lebens.