Piaget und seine Theorie des Lernens

Jean Piaget ist einer der in Goldbuchstaben geschriebenen Namen in der Psychologie. Seine Theorie über kindliches kognitives Lernen macht uns heute als Vater der modernen Pädagogik bekannt. Er entdeckte, dass sich die Prinzipien unserer Logik vor dem Erwerb der Sprache, die durch sensorische und motorische Aktivität in Interaktion mit der Umwelt, insbesondere mit der sozio-kulturellen Umgebung generiert wird, zu etablieren beginnen. Psychische Entwicklung, die mit der Geburt beginnt und im Erwachsenenalter endet, ist vergleichbar mit organischem Wachstum: genau wie dieses besteht es im Wesentlichen aus einem Weg zum Gleichgewicht. Ebenso entwickelt sich der Körper auf einem relativ stabilen Niveau, wobei das Ende des Wachstums und der Reife der Organe kann Seelenleben

auch auf eine Form von Rest von Erwachsenen vertreten entwickelt gestaltet werden. Ihr Einfluss in der Lernpsychologie geht von der Überlegung aus, dass sie durch die Entwicklung des Geistes, durch Sprache, Spiel und Verständnis realisiert wird. Die erste Aufgabe des Erziehers besteht darin, ein Interesse als ein Instrument zu erzeugen, mit dem er in der Lage ist, mit dem Schüler zu verstehen und zu handeln. Diese Untersuchungen, die vor fast 40 Jahren durchgeführt wurden, versuchen nicht nur, das Kind besser kennenzulernen und pädagogische oder pädagogische Methoden zu verbessern, sondern auch die Person miteinzubeziehen.

Die Hauptidee von Piaget ist, dass es unerlässlich ist, die Bildung der mentalen Mechanismen des Kindes zu verstehen, um seine Natur und seine Funktion im Erwachsenen zu erfassen.

Seine pädagogische Theoretisierung basierte auf dem psychologischen, logischen und biologischen Ansatz. So wird es in seiner Definition der Handlung des Denkens inkarniert, wo man von genetisch bedingten Säulen ausgeht und durch soziokulturelle Reize konstruiert wird. So werden die Informationen konfiguriert, die die Person erhält. Diese Information wird immer auf aktive Weise gelernt, egal wie unbewusst und passiv es auch erscheinen mag, die Verarbeitung von Information. "Das primäre Ziel der Schulbildung sollte darin bestehen, Männer und Frauen auszubilden, die in der Lage sind, neue Dinge zu tun, und nicht einfach wiederholen, was andere Generationen getan haben; Männer und Frauen, die kreativ, erfinderisch und Entdecker sind, die kritisch sein können, verifizieren und nicht akzeptieren, was ihnen alles geboten wird. " -Jean Piaget-

Lernen, sich anzupassen

Laut Piagets Lerntheorie ist Lernen ein Prozess, der nur in Situationen des Wandels Sinn macht.
Lernen gehört daher zum Teil dazu, wie man sich an diese Neuheiten anpassen kann. Diese Theorie erklärt die Dynamik der Anpassung durch die Prozesse der Assimilation und Akkommodation.

Assimilation bezieht sich auf die Art und Weise, in der ein Organismus einem Umweltimpuls in Bezug auf die aktuelle Organisation ausgesetzt ist, während Anpassung eine Änderung der gegenwärtigen Organisation als Reaktion auf die Anforderungen der Umwelt impliziert. Durch Assimilation und Akkommodation strukturieren wir kognitiv unser Lernen während der Entwicklung (kognitive Umstrukturierung).

Die Akkommodation oder Anpassung ist der Prozess, durch den das Subjekt seine Schemata, kognitiven Strukturen modifiziert, um neue Objekte in diese Struktur einbeziehen zu können. Dies kann erreicht werden, indem ein neues Vergessen geschaffen oder ein bestehendes Schema modifiziert wird, so dass der gleiche Reiz und sein natürliches und damit verbundenes Verhalten als Teil davon integriert werden kann. Assimilation und Akkommodation sind zwei invariante Prozesse der kognitiven Entwicklung. Bei Piaget interagieren Assimilation und Akkommodation gegenseitig in einem Gleichgewichtsprozess. Dies kann als ein Regulierungsprozess auf einer höheren Ebene betrachtet werden, der die Beziehung zwischen Assimilation und Anpassung steuert. (I.e.John Lennon sagte, dass das Leben ist, was passiert, während wir andere Pläne machen, und oft scheint es so zu sein. Menschen brauchen etwas Sicherheit, um in Frieden zu leben, und so schaffen wir die Illusion der Beständigkeit

, dass alles statisch ist und sich nichts ändert, aber so funktioniert es nicht. Alles verändert sich ständig, einschließlich uns selbst, aber wir sind uns dessen nicht bewusst, bis die Veränderung so offensichtlich ist, dass wir keine andere Wahl haben, als uns ihr zu stellen.

"Intelligenz ist, was Sie verwenden, wenn Sie nicht wissen, was zu tun ist." -Jean Piaget- Wir sozialisieren durch Sprache

In der frühen Kindheit erleben wir eine Transformation der Intelligenz.

Wenn es nur sensorisch und motorisch oder praktisch ist, wird es selbst unter dem doppelten Einfluss von Sprache und Sozialisation gedacht. Die Sprache erlaubt es dem Subjekt, seine Handlungen zu erklären, erleichtert die Rekonstruktion der Vergangenheit und ermöglicht es so, in seiner Abwesenheit die Objekte hervorzurufen, auf die die vorhergehenden Verhaltensweisen gerichtet waren. Es erlaubt uns auch, zukünftige Handlungen, die noch nicht durchgeführt wurden, vorherzusehen und sogar zu ersetzen, manchmal nur durch Worte, ohne sie jemals zu tun. Dies ist der Ausgangspunkt des Denkens als der kognitive Prozess und von Piagets eigenem Denken.Die Sprache selbst vereint Begriffe und Begriffe, die allen gehören und das individuelle Denken durch ein breites kollektives Gedankensystem stärken. In diesem letzten Gedanken ist das Kind virtuell eingetaucht, wenn er das Wort beherrschen kann.

In diesem Sinne geschieht der Gedanke genauso wie bei dem global betrachteten Verhalten. Statt vollständig an die neuen Gegebenheiten anzupassen, die nach und nach entdeckt und bauen,
das Thema muss mit einem mühsamen Einbau von Daten, um dich selbst und Ihrer

seiner Tätigkeit aufnehmen, und diese egozentrische Assimilation charakterisiert sowohl das Denken des Kindes schon in der ihre Sozialisation.

"Gute Pädagogik sollte den Kindern Situationen zeigen, in denen er im weitesten Sinne des Wortes Erfahrungen macht. Die Sprache hilft uns, diese Situationen vorherzusehen. " -Jean Piaget Verhalten als Motor der EvolutionPiaget veröffentlichte 1976 ein kurzes Buch mit dem Titel "Verhalten, der Motor der Evolution". Darin setzt er als Determinante des evolutionären Wandels eine Perspektive auf der Funktion des Verhaltens

, und nicht als bloßes Produkt des gleichen

, die das Ergebnis eines unabhängigen Wirkmechanismen von Organismen sein würde.

Piaget beschreibt hauptsächlich mit neodarwinianas Haltungen, da hält es, dass die biologische Evolution nicht nur durch natürliche Selektion erfolgt sein sollte, versteht sich lediglich als das Produkt einer zufälligen genetischen Variation und Differentialüberlebensraten und Wiedergabe aufgrund adaptive Vorteile verifiziert a posteriori . Aus dieser Perspektive wäre es ein vom Verhalten des Organismus unabhängiger Prozess und könnte nur durch die günstigen oder ungünstigen Folgen der phänotypischen Veränderungen erklärt werden, die durch absolut unglückliche Mutationen und deren Übertragung über Generationen verursacht werden. Verhalten ist für Piaget eine Manifestation der globalen Dynamik des Organismus als ein offenes System in ständiger Interaktion mit der Umwelt. Es wäre auch ein Faktor der evolutionären Veränderung, und zu versuchen, die Mechanismen zu erklären, durch die das Verhalten diese Funktion erfüllen würde, verwendet das Konzept der Epigenese und sein eigenes Erklärungsmodell der Anpassung in Bezug auf Assimilation und Akkommodation. Mit Epigenese ist die Wechselwirkung zwischen Genotyp und Umgebung für die Konstruktion des Phänotyps als eine Funktion der Erfahrung gemeint.Piaget behauptet, dass jedes Verhalten das notwendige Eingreifen von internen Faktoren hat. Er weist auch darauf hin, dass das Verhalten aller Tiere, einschließlich des Menschen, die Anpassung an die Bedingungen der Angst sowie ihre kognitive Assimilation beinhaltet, verstanden als Integration mit einer früheren Verhaltensstruktur. (I.e."Wenn du einem Kind etwas beibringst, stiehlst du deine Chance, es für immer selbst herauszufinden."

-Jean Piaget-
Beiträge von Piaget zur aktuellen Bildung

Piagets Beitrag zur Bildung wird als äußerst wichtig erachtet.

Piaget ist der Begründer der genetischen Psychologie, die die Theorie und die pädagogische Praxis maßgeblich beeinflusste, die sich im Laufe der Zeit änderten und unterschiedliche Formulierungen hervorriefen. Es sollte erwähnt werden, dass viele Werke aus den Beiträgen von Piaget entstanden sind.Jean Piagets Arbeit besteht aus seinen Entdeckungen des menschlichen Denkens aus einer biologischen, psychologischen und logischen Perspektive. Es muss klargestellt werden, dass das Konzept der "genetischen Psychologie" nicht in einem biologischen oder physiologischen Kontext angewendet wird, da es sich nicht auf Gene bezieht und nicht darauf basiert; wird als "Genetik" bezeichnet, weil sie in Bezug auf die Entstehung, den Ursprung des Prinzips des menschlichen Denkens, entwickelt wird.

Einer der großen Beiträge von Piaget zur gegenwärtigen Ausbildung war, dass

in den frühen Jahren der Erziehung des Kindes das Ziel war, kognitive Entwicklung, das erste Lernen, zu erreichen.

Für diese unverzichtbar ist und ergänzen, was die Familie gelehrt hat, und bei Kindern gefördert, so dass Sie einige Regeln und Vorschriften lernen, die in einer Schulumgebung assimiliert werden können. Ein weiterer Piagets Beitrag

, können wir in der heutigen Schulen reflektiert sehen, ist, dass Theorie, die in einem Klassenzimmer stattfindet, wird nicht genug, um zu sagen, dass das Thema aufgenommen und gelernt wurde.

In diesem Sinne beinhaltet das Lernen mehr Methoden der Pädagogik, wie die Anwendung von Wissen, Experimentieren und Demonstrieren.
Das Hauptziel der Bildung ist es, Menschen zu schaffen, die innovationsfähig sind und nicht einfach wiederholen können, was andere Generationen getan haben. Menschen, die kreativ, erfinderisch und Entdecker sind. Das zweite Ziel der Bildung ist es, "kritische Köpfe zu bilden", die alles, was ihnen als gültig oder wahr übermittelt wird, bestätigen, nicht akzeptieren können.

Ein Spaziergang durch Piagets Theorie würde es jedem Lehrer ermöglichen, herauszufinden, wie der Geist eines Schülers funktioniert. Die zentrale Idee seiner Theorie ist, dass Wissen keine Kopie der Realität ist, sondern das Produkt einer Wechselbeziehung zwischen der Person und ihrer Umwelt. Daher wäre es immer individuell, besonders und eigenartig. "Das zweite Ziel von Bildung ist es, Köpfe zu bilden, die kritisch sein können, die alles, was ihnen angeboten wird, überprüfen und nicht akzeptieren können. Die größte Gefahr heute sind Parolen, kollektive Meinungen, die bereits gebildeten Tendenzen des Denkens. Wir müssen in der Lage sein, uns individuell zu widersetzen, zu kritisieren, zu unterscheiden, was richtig ist und was nicht. "

-Jean Piaget-