Spielen ist eine Aktivität, die wir seit unserer Kindheit auf natürliche Weise entwickelt haben. Die Fähigkeit zu spielen, scheint auf den ersten Blick keine andere Rolle als unterhaltsam und unterhaltsam zu spielen. Vor einigen Jahrzehnten begannen Psychologen sich zu fragen, ob diese Position wirklich korrekt war. Aus diesem Grund gab es mehrere Bildungspsychologen, die die Beziehung zwischen Spiel und Kinderentwicklung genau untersucht haben.
Ein wesentlicher Aspekt, der zu verstehen ist und der uns schockieren kann, ist, dass wir in einer evolutionären Perspektive immer mehr Gründe finden können als das reine Vergnügen, Handlungen auszuführen, die wir genießen. Das heißt, aus dieser Perspektive und ignorieren Pathologien, wenn etwas Vergnügen erzeugt, weil es evolutionär nützlich ist. Daher muss das Spiel nach dieser Überlegung eine Funktion oder einen Nutzen haben. Darüber hinaus zeigen Studien, dass eine sehr restriktive Spielzeitbeschränkung in der Kindheit mit schlecht angepassten Erwachsenen einhergeht.Um die Frage zu beantworten, wie sich Spiel und kindliche Entwicklung verhalten, müssen wir uns verschiedenen Theorien öffnen;
disparate, wenn wir sie mit den Beweisen vergleichen, die sie unterstützen. Wenn wir jedoch die komplexe Rolle, die das Spiel in unserer Entwicklung spielt, verstehen wollen, müssen wir eine breite Perspektive einnehmen und alle verfügbaren Daten beobachten. Theoretische Perspektiven auf das Spiel und die kindliche EntwicklungEiner der ersten Autoren, die dieses Thema studierten, warKarl Grooss.
Er sah das Spiel als eine Vorübung. Dies wäre notwendig, um die psychophysiologische Reife als Wachstumsphänomen zu erreichen.
Das Spiel würde aus einer vorbereitenden Übung für die Entwicklung bestimmter Funktionen bestehen. Motorwitze würden die körperliche Entwicklung erleichtern, während psychologische Witze das Kind auf das soziale Leben vorbereiten würden. Während sich das Spiel in einer sicheren Umgebung entwickelt, kann das Kind außerdem verschiedene Fähigkeiten trainieren, ohne irgendein Risiko eingehen zu müssen. Eine völlig andere Sichtweise ist die von Freud. Für die Psychoanalyse wäre das Stück eng mit dem Ausdruck unbewusster Triebe verbunden. Dies würde dem Menschen ermöglichen, seine unbefriedigten Wünsche in der Realität zu befriedigen. Diese theoretische Perspektive, obwohl sie vielleicht attraktiv erscheint, hat wenig wissenschaftliche Beweise, um sie zu unterstützen, und verstößt weiter gegen den Grundsatz der Sparsamkeit, durch den die Wissenschaft regiert wird. Play Für Vygotsky ist das Spielen eine soziale Aktivität, bei der der Hauptaspekt die Kooperation zwischen den Teilnehmern ist. Dank dieser Zusammenarbeit lernt jeder Teilnehmer eine Rolle zu übernehmen (Rollenspiel); wesentlicher Aspekt im Erwachsenenleben. Vygotsky konzentrierte sich ausschließlich auf symbolisches Spiel und wies darauf hin, wie Objekte im Spiel selbst Bedeutung bekommen (ein Stock zwischen den Beinen kann zum Beispiel ein Pferd werden). Wir sehen darin eine soziokonstruktivistische Perspektive, basierend auf der Tatsache, dass die primäre Funktion des Spiels darin besteht, zu lernen, Funktionen und Bedeutungen zu teilen. Ein anderer Autor, der über den Witz theoretisierte, war
Jerome Bruner . Seiner Ansicht nach wäre das Stück an die Unreife gebunden, mit der Menschen geboren werden. Dadurch können Menschen eine Reihe sehr unterschiedlicher Kanäle provozieren, die uns eine sehr flexible Anpassung ermöglichen.Das Spiel wäre nützlich, um all diese Verhaltensweisen auszuprobieren und ihre Anpassung an den kulturell-ökologischen Kontext zu entdecken. (I.e.Dadurch wird die Person in einem spielerischen Kontext frei von Druck und kann experimentieren, indem sie die negativen Konsequenzen minimiert. Piaget, einer der großen Entwicklungspsychologen, sprach auch über die Witze. Seiner Ansicht nach ist Spiel kein anderes Verhalten als Nicht-Spiel-Aktivitäten. Für ihn wäre Spielen eine adaptive Handlung, mit der das Kind Eigenschaften der Realität lernt und sie gewissermaßen beherrscht. Das hängt eng mit den Konzepten der Assimilation und Anpassung zusammen, die Piaget entwickelt hat. Die Bedeutung des Spiels
Obwohl es eine Reihe von Sichtweisen über die Rolle des Spiels gibt, ist es klar, dass dies eine wichtige Aktivität im Rahmen der kindlichen Entwicklung ist. Ein relevanter Aspekt ist außerdem, dass die verschiedenen Perspektiven nicht inkompatibel zwischen ihnen sind .
Die Beziehung zwischen Spiel und kindlicher Entwicklung kann vielfältig und bereichernd sein. Nun, da wir die verschiedenen Möglichkeiten des Spiels kennen, können wir uns die Relevanz dieser Aktivität vorstellen. Wenn es im Leben des Kindes kein Spiel gibt, kann es Auswirkungen auf die körperliche, psychische und soziale Entwicklung des Kindes haben. Daher ist es wichtig, dass die Spielaktivitäten (ohne Druck und mit einer großen intrinsischen Motivation) im täglichen Leben unserer Kinder präsent sind.Play-based Bildung bietet die Möglichkeiten, in jeder Hinsicht zu wachsen. In diesem Sinne werden wir nicht den Fehler machen, das Spiel für intellektuelle oder kognitive Aktivitäten zu verändern, die wir potenziell bereichern könnten. Die Wahrheit ist, dass kognitive und intellektuelle Entwicklung ohne den Witz behindert werden. Vergessen wir nicht, dass wir schon vor der Geburt wachsen, sich entwickeln und dass, um es auch nach der Geburt so zu sein, das Spielen als natürliche und angenehme Neigung unverzichtbar ist.